XH3f2Yq7/F//AGrrj7v7MVd/i/8A7V1x939mKu/xf/2rrj7v7MVd/i//ALV1x939mKu/xf8A9q64 （5）評価結果は、公表しない。, 28-170 プリシード・プロシードモデルにおける教育・エコロジカルアセスメントの要因とその例の組合せである。正しいのはどれか。1つ選べ。, (1) 準備（前提）要因 ―― 周囲の人からの支援 scP3p/1WxV31rzv/AMscP3p/1WxV31rzv/yxw/en/VbFXfWvO/8Ayxw/en/VbFXfWvO//LHD96f9 +GKC4gWkDK6OjusgKy+r/eg89wFrv1UN1wDAB1acPYuPFIkS5+QrlXL8c6VP8e6hNcWM95F6osXE FbFCI8FS0eEzFmLwJHKC8SVDNFOSorJjc8I1RCeTo7M2F1RkdMPS4ggmgwkKGBmElEVGpLRW01Uo h�bbd```b``��� �QD�%��� ����L��L`�̇��M��0��k"��n������_�*� I�� `q ɨ��=��.X|H\�����?30]{���qP����0 ��� fvVUJUr7UiXFWQYq7FXYq7FXYq7FUl8mf8ofoP8A2zbP/kxHiqdYqx688nWN5dS3Tzyq0zlyF40B 6qYq71/Ov/LPb/eP+qmKu9fzr/yz2/3j/qpirvX86/8ALPb/AHj/AKqYqr2UvmtrqIXsEC25b94V 9FjwVXojVQgmoyRAcvLixiG3Oh8b5qv+IfNn/Vr/AOneb/mvIuI7/EPmz/q1/wDTvN/zXirv8Q+b （2）経過（過程）評価は、最終日標を評価する。 Adobe InDesign CS5.5_J (7.5.3) AKln8D/1QxVr6/b/APUs/gf+qGKovTL2GS/gRdA+qkttPQ/B/lf3K/rxVleKuxV2KuxV2KuxVJfJ �jP��@#Aa uuid:44ddb686-749b-43bb-b639-c22fc4ac3e2b 108 0 obj <>stream /rirvrOhf9WKb73/AK4q76zoX/Vim+9/64q76zoX/Vim+9/64q76zoX/AFYpvvf+uKu+s6F/1Ypv 8ZxVklxpun3cnq3NvHM9OPJ1BNB2xVS/QWj/APLFD/wAxVGRRRQRrDCojjQUVVFAB7YqvxV2KuxV Ov8Ayz2/3j/qpirvX86/8s9v94/6qYq71/Ov/LPb/eP+qmKu9fzr/wAs9v8AeP8AqpirvX86/wDL BnGBkTKhsfAUwdHhI0IVUmJy8TMkNEOCFpJTJaJjssIHc9I14kSDF1STCAkKGBkmNkUaJ2R0VTfy (5) 実現要因 ―――――― 社会資源入手の可能性, 27-107 地域において、栄養成分表示を参考にする人を増加させる取組みを計画している。プリシード・プロシードモデルに基づいて行うアセスメントの項目と、その内容の組合せである。正しいのはどれか。lつ選べ。, (1) 準備(前提)要因——-栄養成分表示に関する法的整備の有無 （５）生活習慣病関連の医療費―――アウトプット評価, （1）アセスメント実施過程に対する評価が含まれる。 H��W[��F~�_�G@o��[�W$PЎ��Bђ��&"��|����=��co��^�UU{=Q��D����o?R���>\ş����I�[����s����Lu���+����O���cdb����I_��?�9����Ĝ���']}U��B~�Ǣ�j�����i-�O�G�����]uN�����Yh][>�����១M~e�~>������k����M�}����&^�xё�}��p�HH�.�k: Yq7/ABn5P/6v2m/9JkH/AFUxV3+M/J//AFftN/6TIP8Aqpirv8Z+T/8Aq/ab/wBJkH/VTFXf4z8n /Bn/AJpxTs79F+df+W9P+DP/ADTiuzv0X51/5b0/4M/804rs79F+df8AlvT/AIM/804rs79F+df+ /qhirvr9v/1LP4H/AKoYq76/b/8AUs/gf+qGKu+v2/8A1LP4H/qhirvr9v8A9Sz+B/6oYq3+kLf/ プレシード・プロシードモデルは、1991年にグリーンとロイターによって開発された公衆栄養活動展開のためのモデルである。 対象者のＱＯＬの向上を最終目標とし、計画立案から実施、評価までの体系的な健康増進プログラムのモデルである。 8GMVd+nNH/5bYf8Agxirv05o/wDy2w/8GMVd+nNH/wCW2H/gxirv05o//LbD/wAGMVd+ndH/AOW2 endstream endobj 126 0 obj <> endobj 127 0 obj <> endobj 128 0 obj <> endobj 16 0 obj <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[0.0 0.0 515.906 728.504]/Type/Page>> endobj 17 0 obj <>stream (2) 準備（前提）要因 ―― 起こした行動の継続への支援 dirsVdirsVdiqS+TP+UP0H/tm2f/ACYjxVOsVSG7h82m5lNpPAsBY+kGAqF7V+A4qo+h51/5aLf7 eK07/EXm3/q1H/pHm/5rxWnf4i82/wDVqP8A0jzf814rXm7/ABF5t/6tR/6R5v8AmvFad/iLzb/1 具体的な評価指標としては、保健指導の実施過程、すなわち情報収集、アセスメント、問題の分析、目標の設定、指導手段（コミュニケーション、教材を含む）、保健指導実施者の態度、記録状況、対象者の満足度などがある。, 目的・目標の達成のために行われる事業の結果に対する評価である。 （3）影響評価は、プログラムの実施状況を評価する。 FXYq7FXYq7FUl8mf8ofoP/bNs/8AkxHiqdYqx68fzeLqUWccRt+Z9ItwrxrtWrYqo8/PH++4f+E/ 7Ztn/wAmI8VTrFWKX9naPezu+vtbszsTCHpwNfs/3g6Yqh/qNl/1Mjf8H/19xV31Gy/6mRv+D/6+ TiruHnf/AH5D/wAJ/wA04qr2KebRdxG+eI23L96F4V4+1FxVkGKuxV2KuxV2KuxVJfJn/KH6D/2z 対象者のＱＯＬの向上を最終目標とし、計画立案から実施、評価までの体系的な健康増進プログラムのモデルである。, 対象となる個人や集団が好ましい生活習慣を身に付けるために必要な因子①準備要因、②強化要因、③実現要因について分析し、結果を元に教育的・環境的に展開する。ノートテキスト, ある行動を実行するために必要な知識や態度、信念、自信などの要因。
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