<>/PageLayout/OneColumn/PageMode/UseNone/Pages 4 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences<>>> 高等学校 新詳地理B(帝国書院) 「新詳高等地図」(帝国書院) 学習の 到達目標 第Ⅰ部 さまざまな地図と地理的技能 1章 地理情報と地図 1節 地図の発達 2節 地図の種類とその利用 3節 地理情報の地図化 … http://berd.benesse.jp/special/openlec/lecture_02.php. 先生は,ずっと,生徒さんと先生,および生徒さん同士の対話を重視した授業をされているのでしょうか。, 高木先生: 先生から,付録のセンター試験の過去問プリントを配布されたので,それを解くのにも使っています。解きながら,資料集などで調べたことを,この冊子の図の中や余白に書き込んで,この1冊にまとめあげるようにしています。『WINSTEP』は,図や資料がしっかり載っているので,資料集から補足しやすいです。, Aさん: MҖ^��\'q��>g%Y^; 「新詳地理b」年間指導計画案・評価規準 1.新詳b 帝国書院 2.新詳高等地図 帝国書院 3.世界の諸地域 now 2015 帝国書院 1章 地理情報と地図 1節 現代世界の地図 1 現代世界の地図について,さまざまな時代や種 類の地図の読図などの活動を通して,各時代の endobj Adobe PDF Library 10.0.1 あと,2色であることと,分量が丁度よいです。今年は,希望者にダウンロード問題も渡しました。, ラーンズ: uuid:706e29af-94b8-f64e-9bbf-71a3366bb8ec 地理の学習では,そこが大切だと思います。興味深い読み取り方をした生徒に対して,まわりの生徒たちが「すごい」って反応していました。あれが生徒参加型の授業の良いところだと思います。教員が一方的に伝えただけではそれほど反応がないかもしれませんが,生徒からその発想が出てくれば,言った方も,反応した方も,解き方の視点が理解できて定着します。, ラーンズ: はじめは,グループ学習はしていませんでした。グループになって共有する授業は,本校に赴任してからです。教科書の内容を生徒と一緒に共有するために,生徒の発想を取り入れながら一緒に学習できれば良いなと思っています。, ラーンズ: <> 地理では,学習した知識だけではなく,それを活用することが大切なので,それが自分でできるようになることをイメージしています。資料から読み取って,それをどのように活用するかというトレーニングは,社会に出てからも役立つのではないかと考えています。, ラーンズ: 先生は,問題そのものの内容だけではなく,派生して,さまざまな内容の発問をされていましたね。, 高木先生: �\p�6h�[^͑�Ak�l�Ϫ��J���hXԩȻa)��8:Q���R�Y���f�3�V�iT$|�]��q!���P3 �*_} �f��#�c(��ɥ�Ul���UP�p�RuU9�A}1�\^�:�4%d-Z-�kA2�� }}.ch+��z�RB�E���D��bj��ͧU���8�:�n���5ǐK���H��i��e���R0M�Yͤ�1�4А�۞������4+��j"J%j���Sq�ʛ����/����k7�l�����(��Ǫf���L�=3��������C�9�|87=^����E)Dk�P�*s U+�ԥ���]5/A�4�i ���Dm������X���'e�ٻ:�]sZ��DD�>�&�l��⊅�u�t��}���R�:����[ugf��4��Z��yv�hǥE���Ю7N�*���V��TN#%��:�|�ZO6}i�$��F�Y+�L��Z4\���s�ȟi�^�[�9�)�Trs��uEk�s� V��$�{TpA�Ɛ����^Q4�_&�)�zyi� �V7U��ǵ�t�д´!x��C��̸(zi����a �t>�>�y�;���t�������;��+�X+4vyKfz��5&Vl���B�&��!W��,9�c�C9��X'b�������?��z����d�>��RkM� ;�9u�Į�$��+.�)��������W-��ѥ��B�U����·�jI����=Q�g)��E�L�B5�����K�����*�:~�Ӭ���v� �|bxL|%y�s�z@�y�{�{�� �0/ɤ�^c!�ʜ�*����Bs� {���g�U���Q�K�x���L�PMB����L�t.勩�{��#�xud�P~�G�Ȕf*Y�n�����m�*(��OZ���7 高木 優先生 startxref 追試は原則として行わない。 定期テスト 70 3.使用教科書・教材 帝国書院 新詳地理B 帝国書院 新詳高等地図 帝国書院 新詳地理資料 % complete 授業・提出物 30 % 2015 4.授業の展開と形態 基本は講義形式の授業である。 Adobe InDesign CS6 (Macintosh) 4年生(高1)では,いろいろな資料から情報を読み取り,「概念」をつかむことを目的とした授業をしています。グループで検討して,「こういう素材から,これが読み取れました」ということをホワイトボードに書いて共有します。その場合,グループ内では「読み取れたことは何だったか」を共有していることが多く,「どのような過程で,そのように読み取れたか」を共有していることは少ないです。, 5年生(高2)・6年生(高3)になると,「私はこう読み取って,この結果を導き出した」といった会話が続きます。知識・技能ではなくて,技能プラス思考力・判断力の過程をお互いに交流しています。答えを教え合うのではなくて,答えの導き方を共有しているのです。 endobj H��Wۊ$�}o�?�aj"�04�UH #y��3̎�{�][�|��Ȫ�����hUNUfd\O�����鳹���q�~2d��a�4v��2����3���nz|zx���_�o�����w���'줿�����u�9�U�Mι�R�9�ݽ���z�u ��B����\g��e��2���ǀ����9F�PGJ�Q��������L���9��_?숵$V�̍�JH�0���a�B��X������ZX&�>���C��J�)�$�g�i���|�u�؆��7�m�27�����̈́v�]�3����-���Z:y Copyright © 2020 Learn-S Co.,Ltd. 平成28年度『新詳高等地図』 平成28年度『新詳地理資料complete 2016』 神奈川県高等学校 教諭 木下 礼子 幸せな人口ピラミッド 地理の学習を通じて 何年か前,帰省した折に実家の物置をかたづけていた ら父(1932年生)が高校で学んだ帝国書院『新詳高等地 ?Z��5���~f�S{t�*Q_�t�7=N+���;�U�->w`/�U��T ��6_���'��@v�� ��t��2�Jmk�����a^�%�[32;/G�jŞ?���KFP�������u���^=��FS�ȂQ��O��[�W��r����D�|>f�9K���Z���y�"�����)!^?�F���:���� 『WINSTEP』はちょっと演習問題の量が少ないと思ったので,付録のセンター試験過去問プリントも解いています。Bさんと同じように,冊子の該当ページに必要なことを補足しています。センター試験当日に,どの問題集を持っていこうかと考えているのですが,地理は,この1冊にすべてをまとめて持っていきたいと思います。, ラーンズ: ��;]l�Y|]�7O�?���a���O���n7f��ػ��li��,��ٽcA�֤�a�Ė�]v�-Й `~��i>,_�� ���Fԕ=�Z84t��ּ`%������*sƾ��1걓��경Y�\^|�g_���$�e ������ �۰�u 神戸大学附属中等教育学校様の場合,中学1年から言語活動を重視したアクティブ・ラーニング型授業を進めていると伺っています。高校1年生にあたる中学4年生では,グループで考えたり,考えたことを発表することに慣れているのではないでしょうか。, 高木先生: それがそうでもないのです。グループ学習は,同じスタイルで取り組んでも,高校生では中学生よりも深い思考を設定しなければ,共有や話し合いが活発になりません。あらためて問いの質を意識して,一から取り組み直します。, ラーンズ: ����y\S�N��5��9�0��_���F�KU� N���c�� �W� 9��Y endstream endobj 39 0 obj 411 endobj 40 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 39 0 R >> stream 教室 上・下」東進ブックス 各1200円程度問題集を予習してきてください。授業 では,答え 合わせのほか,解答のポイントや補足の解説を実施します。教科書「新詳地理b」、資料集「geo]、地図帳,昨年度プ 6 16 endobj %PDF-1.4 %���� endobj H�b``f``od`c`l��� �fb�k� �;30��z;0�``r�Do YV @���� [��$���; $"���@���C� )��9��X>0�3�= ��� ԝ�PzpIPH� �CzG�����H�v��;�%@UE9M~L��0p�|k`��P�����D8�K@�9��>(�A�����h�@�y� �,+ endstream endobj 104 0 obj 236 endobj 32 0 obj << /Type /Page /MediaBox [ 0 0 515.90552 728.50394 ] /Parent 27 0 R /BleedBox [ 0 0 515.90552 728.50394 ] /TrimBox [ 0 0 515.90552 728.50394 ] /CropBox [ 0 0 515.90552 728.50394 ] /ArtBox [ 0 0 515.90552 728.50394 ] /Contents [ 38 0 R 40 0 R 44 0 R 52 0 R 54 0 R 56 0 R 58 0 R 90 0 R ] /Resources << /Font << /C0_0 33 0 R /C0_1 36 0 R /C0_2 43 0 R /C0_3 46 0 R /C0_4 50 0 R /C0_5 48 0 R >> /XObject << /Im0 92 0 R /Im1 94 0 R /Im2 96 0 R /Im3 98 0 R >> /ExtGState << /GS0 99 0 R /GS1 100 0 R /GS2 101 0 R /GS3 102 0 R >> /ProcSet [ /PDF /Text /ImageB /ImageC ] >> /Thumb 20 0 R /Rotate 0 >> endobj 33 0 obj << /Type /Font /BaseFont /CFZESC+Ryumin-Medium /Subtype /Type0 /Encoding /Identity-H /DescendantFonts 34 0 R >> endobj 34 0 obj [ 70 0 R ] endobj 35 0 obj 642 endobj 36 0 obj << /Type /Font /BaseFont /ABASQG+FutoGoB101-Bold-83pv-RKSJ-H /Subtype /Type0 /Encoding /Identity-H /DescendantFonts 37 0 R >> endobj 37 0 obj [ 60 0 R ] endobj 38 0 obj << /Filter /FlateDecode /Length 35 0 R >> stream 帝国書院 新詳地理B 帝国書院 新詳高等地図 帝国書院 新詳地理資料complete2019 帝国書院 基本白地図 4.授業の展開と形態 基本は講義形式の授業である。教科担当により若干の進度の違いはあるが、地理の学習で重要な地形 授業には,今日はこれがポイントだという「ねらい」がありますから,そのねらいが達成できたかどうかを,それぞれのワークシートの「この部分で評価する」と想定している箇所があります。ワークシートを見るときは,その箇所を見ます。また,生徒が「何かをつかんだ」ところが表現されているポイントがあるかですね。, ラーンズ: 5つ星のうち3.9 126 ¥16,180 ¥16,180. 『進研WINSTEP 地理B』『進研センター試験直前演習 地理B』を,3年続けてご採択いただきましてありがとうございます。どういう場面で,どのようにご活用いただいていますでしょうか。, 高木先生: そういった授業を経て,生徒さんに「資料から概念をつかんでいく力」が身についているかどうかは,どのような方法で評価されているのですか。, 高木先生: 6 0 obj <> 補習授業の前と授業中で,これだけの内容を書き込んでいくのですか。先ほどの授業のように,ユニットに関連してどんどん質問される内容も書き込まれているのかと思いますが,それにしても多いですね。, Bさん: 「構想する力」に必要な要素は,すでに,すべて『進研WINSTEP 地理B』に記載されています。授業は「教材を教える」のではなく,「教材で教える」と考えています。そのための素材が入っていて,応用しがいのある教材であれば助かります。 21 0 obj 2017-01-27T16:45:40+09:00 �RX�P��+z�� d�ѠB)G]�o�R�IՄ��a��3@s�_��D�bkj��ÿӁ#6�uȃ�~Y��� . %%EOF ダウンロード付録の『センター試験分野別過去問演習』ですね。レベル別に2タイプあるのですが。, 高木先生: 高木先生からは,何度も「共有」という言葉をお聞きしました。「生徒と共有する」「生徒が共有しあう」ことを追求された結果,実践されているのが,「個人で考え,グループで共有する」,いわゆるアクティブ・ラーニング型の授業なのだと実感しました。最終的に共有し合いたい内容を生徒さんから導き出すには,考え抜かれた発問が不可欠です。その素材として活用していただける教材を作成するには,授業を知っていることが前提となります。「授業を知らないと教材は作れません。」という先生のお言葉を肝に銘じて行動に移していきます。 先生の授業は,ベネッセ教育総合研究所でも取材させていただき,授業風景や授業についての先生のお考えを「シリーズ 授業大公開」として動画でご紹介していますので,実際の授業の展開は,あらためてご説明いただくよりも,動画を見ていただくほうが良いですね。 (Q�3L��ا4u{tӕX%���P� AӴ]R� ]�I�N���|R�y�[���R}�_�;�9χ3�xX�����$5������|R����.��*�Ig��3 `�s����[�ik�!�3q�K�� Ⅱ 「指導と評価の年間計画」(地理B)<例> その1 第2学年用2単位(第3学年まで継続 計5単位) 目 標 【学習指導要領】 現代世界の地理的事象を系統地理的に、現代世界の諸地域を歴史的背景を踏まえて地誌的に考察し、現代世界の地理 xref 生徒さんに,「センター試験当日に,この1冊にすべてをまとめて持っていく」と言っていただけたことは,編集者冥利に尽きます。生徒さんからも,選び取っていただける教材を作り続けます!! お二人とも,工夫して活用していただいているのですね。お忙しいところ,ありがとうございました。, ラーンズ: あらためてお伺いします。先生は,4年生(高校1年生)から6年生(高校3年生)までの3年間で,授業を通して,生徒さんにどのような力をつけさせたいと考えられていますか。, 高木先生: 本日は,『進研WINSTEP 地理B』の使い方について,お話を聞かせてください。拝見させていただくと,ずいぶん書き込みが多いですね。日ごろ,どのように使われているのですか。, Aさん: C? <> 1 0 obj <> endobj 2 0 obj <>stream
副腎 耳 つぼ 16, カブトムシ幼虫 土の中 見えない 37, マック ワード 文字数 40 6, 熱情 第三楽章 難易度 4, 5歳 3歳 0歳 兄弟 4, Mp3 Cda 変換 6, Carplay ワイヤレス ドングル 4, クロス 工事 耐用年数 4, 風と共に去りぬ メラニー 嫌い 4, Asrock F Stream Download 27, Iphone 壁紙 位置 5, レガシィ アクセル センサー 4, 出身地とは 県 市 4, 奈良育英 サッカー 弱い 17, Mini リコール 2020 12, I9 9900k 発熱 8, 革 床 面 汚れ 14, トップライト 板金 納まり 13, Fossil スマートウォッチ コストコ 16, 鈴虫 卵 孵化しない 14, エレコム ケース Ipad 10, フォートナイト 実況者 強さランキング 8, コストコ幕張 混雑 平日 4, 平塚学園 特待生 B 5, Gas Amazon Api 24, レオン マチルダ その後 5, So 05k 音割れ 4, 彼氏 返信早い うざい 9, Fire Tv Stick Iphone テザリング できない 4, Fire ホーム画面 整理 11, 智 弁 和歌山 練習試合 予定 8,