・努力したこと（意欲）等, 学習者自身が「振り返る」ことで、学びと評価が一体となり、より主体的な学びが充実します。何を振り返るのかを明確にして、ねらう「振り返り」を子どもから引き出す「問い方」が重要となります。「何字以内で書く」、「○○の言葉を使って書く」等の条件を設定してキーワードや学習用語を用いて学びを振り返らせるなどの工夫をしましょう。また、終わりの５分間を確保できるよう時間配分に気をつけましょう。, (function(w,d,s,l,i){w[l]=w[l]||[];w[l].push({'gtm.start': 祭り パレード 博物・美術館 踊り パロボラドール セマナサンタ 母の日 歴史 ピニャータ 世界遺産 �*�3�s�D@$����K�$� �pU$f�Dp$QE@1��E߂�s�@��v� !j��3��N}}X.~y����]��NV��j���|���� 授業の終末における「まとめ」「振り返り」については、児童生徒が授業で何がわかったか、何ができる ようになったかなどを確認するとともに、自身の学びの過程を振り返り、学習の価値を自覚させるこ … 宗教 墓 葬式 環境問題 人権問題 民族 観光地. どんな授業にしていくの？ 自分の学びを振り返り、 次の学びや生活に生かす力を育む授業に 例えば、体育で… 跳び箱の授業 10 「学習カード」を活用して、今日は何がうまくできて 何ができなかったのか、更に上手に跳ぶには � E>&d����#�l��l,�Y�L�e�e���%��>2�uQ�[Py\|uP�����ݔ0�A]��G� �)�!�r�etz���~9xy��2!k,�D�x�y9x�����t�R��Y�91�4��,���/�cN,�l��םft���; �t�}f�������%*)ht����ъ���%���i����i|���Y�F�Ɯ7$�Lo˼d~:+�1?����yg~z�ˁ���K������ G��@���2�~��y�(v��Ku�X�D�u���Ĉ'F����i����8.�U���G�Z�j���r�q���d�~MU� �i�.� 人気ブログランキング それでは、校内研修を始めます。 別紙のワークシートに、メモを取りながら研修をしてください。 ＞＞初級を教える日本語教師へ！「導入・練習の絵カード」に使える本9冊, ▷文法を調べるのにおすすめの参考書はこちら 515 0 obj <>stream ■健康と医学 endobj ■教育 ＞＞新人日本語教師に必須の本～日本語教師になったら購入するべき本ベスト５～ ・教師の言葉でまとめている, 解決された内容を再生して確認したり、習熟の機会を設けたりしながら、内容を定着させます。そして、今日の授業で何ができたり、身についたりしたかを明確にします。 ��$V� ��X8�6��^�,g��G�[J�s����<8o@D�w$�[��q_�v���4����Eƻи�H��v?����b����t����5)�*�0F����WQ����m =[+�(��o�0S�k) �贔�n�F�m ٜw�������'�n� $�������Ϝu#h���n��,�=�%��=�y�FT��,�(���(_f��8H�#��@� �1���Ш�N�!O�t�!I�H��F�-Yd˴9���lA�ܓ�A/�4zk$WFk��!���/���)l�\�P���l I��d�qQ��C��,2��2�ڑ�b�S,}6(�I��&'+�0Kv�4K�Μ2�=�T@�t�[��ʁqx�"7aN�ۨ)�7P�{��r�����|�6Y�LK�0D����D=D+���&;GnN[>M�)� mo*�2�#��\��,��9x�AD��@Ok,+�5 mB�1�5A��~Ч2��.��&[M�R���r���&����X�rײ�]#���1`Ӷ��%�7��ڵl2-��#X\'}&(�M�L�*�ؾH&8�ڹ�ǒ�&�u�p�#���W-��[��x�K����:ױ@�2���is7T@|�7e�b"�xEMJLⰴ�ݨ��|#�u�p�b�2��hP˫DM�~hA�b/UR�t�I�l"�jU��/����'���c��-��h�~utH�^v�F�Q�~�i�#ڏ�(�{Y�1I��~,Q?$��a�"tH�hiI �$U/D�LE�*�iL+����R��F�3'�XkY+h�[��6�]�-˹S؋����V�8sC��AY��g�`�F�@� ��w��m��nT���T�W��OD,V\�d�IN�3(�Ľx(�Q؈6�67j� � z �k�r�9������u�����0#:rƒ �T�D�3A'Q�%��ITa��pUX�pU`�R8�*0H��U��Ra%�@+��JT� ��JTIJ����� Vamos a calcular suma de forma vertical con dos dígitos. Copyright © 2019 あつくてゆるいぶろぐ All Rights Reserved. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> 助動詞canを使用する具体的な場面を取り上げ、その場面での対話文を３文以上で書くことができる, どうでしょう？ちょっと長いかな？という気もしますね。ただこれくらい具体的にした方が本当はいいです。（これでは足りないという意見もあってもいいくらいです）ちなみに私がよく使っていたパターンは、, （学習者が）助動詞canを使った肯定文の、意味、語順、具体的な使い方を理解できている, これくらいスッキリさせていました。ただし、見る人から見ると、この目標はとても曖昧です。例えば「理解できている」ってつまりどういう状態なん？とか。ただ、これくらいスッキリさせていた理由は、当然継続的に授業をしているので、「canを使った肯定文」といっても中学生の範囲の基本的な文がわかればよいこと、「意味・語順を理解している」とは、意味や語順をノートにまとめながら説明できればよいこと、「具体的な使い方を理解している」ということは具体的な場面を取り上げて対話文が書けること、などが暗黙の了解として、あったからです。実際、目標があまり長すぎても微妙です。めあて・指導目標は子どもが言えるくらいの長さが理想的です。私は毎回ノートに書かせているので、あまり長いと時間もかかりますしね。ちなみに、目標は無理に１文にする必要もありません。例えば、接続詞(because, if, when, I think that)を使ったスピーチをやったときのこと。「修学旅行の行き先を決めよう」というテーマで発表させました。そのとき私は、以下のような５つのレベルの目標を設定しました。, ざっくりですが、Lv.1からLv.5に上がれば上がるほど、難易度が上がるように目標を設定していました。（ちなみにこの目標も本当はまだまだ曖昧だというのは、おわかりいただけますか？）どうでしょうか？めあて・指導目標の設定をどうすればよいのか、なんとなく掴んでいただけると嬉しいです！, 「めあて・指導目標」を設定できるようになる④何ができたらOKなのかをできる限り具体的にただし、目標は子どもが言えるくらいの長さが理想的目標は１文じゃなくてもOK, 最後に…めあて・指導目標は必ず子どもに伝えること！(目標提示)これを忘れないでください。「めあて・指導目標」＝「目的地」でしたね。そう考えると「目的地」は先生だけでなく、子どもも知っておいた方が、迷いにくいでしょ？授業というのは、「今日はここ（目的地）に行くから、みんなで力を合わせてがんばろう！」と宣言する。（目標提示）そして、目的地にみんなで力を合わせて向かっていく。（手立て・活動）最後に、目的地にみんなが到着したかを確認する。（振り返り）こういう流れで行うものです。ちなみに完全習得を達成した「あつゆる式 授業の展開・組み立て」にも目標提示はちゃんと入ってます。, 「めあて・指導目標」を設定できるようになる⑤目標は授業で必ず子どもに伝えよう（目標提示は必須！）, というゴールに向かって書いてきましたが、目標設定できるようになりそうですか？大事なのは具体的に表現すること！子どもも大人も迷わないように、「めあて・指導目標＝目的地」の設定を必ずやってくださいね！, 私の今日の目標は、ママのカバンの中に入っているクッキーを15時のおやつの時間に、あさって食べることよ。, 普通の中学校にて、 宿題なし、小テストなし、 遊んでいるようにも見えるゆる〜い授業で完全習得達成。 ※全県模試にて5段階評価、全員3以上達成!!
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